"Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"

La Internet tiene grandes beneficios en la educación: consultar bibliotecas de diferentes países; leer los principales diarios a nivel nacional e internacional sin pagar un solo centavo; estudiar a distancia en diferentes universidades; estudiar por medio de chat, podcast, algún idioma, etc, etc.

Lamentablemente, aún sabiendo estos magníficos beneficios, los estudiantes de mi preparatoria utilizan la red para cosas muy distintas a éstas; no logran ver la red como un espacio de intercambio y aprendizaje de conocimiento debido a los mismos profesores que carecen de habilidades básicas para proponer actividades encaminadas a aplicar la tecnología en actividades cotidianas. Es decir, los docentes quienes no les incitan a trabajar en la red de manera sofisticada, no les inculcan la utilización y beneficio que puede tener la internet o la misma tecnología en su vida profesional y académica.

Me sorprendió escuchar a muchos de mis estudiantes decir que usaban el Facebook únicamente para saber el chisme de los amigos e incluso para pasarse las tareas que por falta de tiempo no hacen.

La mayoría de mis estudiantes utilizan la red para estar en las redes sociales como el Facebook y, con menos porcentaje, el Twitter que según ellos es muy difícil pero es de gran utilidad para seguir platicando de aquello que no se comentó o hizo falta terminar de comentar. En cambio, otros dijeron que buscan utilidad a la red (internet) para hacer trabajos en equipo ya que, no tienen que estarse desplazando a un lugar específico.

La red les sirve también como un medio de encuentro porque el docente por medio de Facebook o Edmodo (red 100% educativa), pueden recibir notificaciones, noticias o actividades extraclase para trabajarlas.

Otro uso que mis estudiantes dan a la internet, es consultar información en diferentes páginas electrónicas como Wikipedia; sin embargo, difícilmente saben discriminar información. La red facilita las cosas; los costos son muy bajos pero sobre todo, los tiempos se reducen radicalmente es por esta razón que los estudiantes prefieren la red en lugar de ir a una biblioteca pública en busca de algún libro para la clase.

En mi materia de Taller de Lectura y Redacción, busco integrar en mis actividades el uso de la tecnología aunque la verdad es que no es fácil porque son también los mismo alumnos los que se niegan a trabajar con la computadora. Ponen tanto pretextos que los mismos padres se hacen cómplices de una supuesta incapacidad para utilizar la tecnología. Muchos dicen que no tienen computadoras para realizar sus proyecto, eso es verdad, pero en realidad no es un escusa para evitar participar en proyectos así.

Hace un semestre, pedí la publicación de reportajes sobre varios temas (día de la bandera, la estación del ferrocarril, canciones típicas de Iguala, tradiciones del estado) en un blog. Muy pocos habían hecho un blog en blogger o wordpress; grabado, editado y subido algún video a Youtube o Vimeo; subir y embeber fotografías utilizando picasa o flirck así que vi una gran oportunidad para que mis estudiantes se emocionaran y trabajaran en su blog.

Lo primero que hice fue identificar quiénes sabían cosas básicas de creación de blogs; distribuí a todos aquellos que sabían en los grupos que se habían formado y; pedí a estos jóvenes que enseñaran a los demás a crear su blog pero también cómo subir la información correspondiente y cómo editarla. Descubrí que estos alumnos no querían enseñar a los demás, ¡Sólo ellos querían hacer todo! Tuve que distribuir tareas a cada integrante: unos tenían que subir la información al blog (generar entradas), otros tenían que sacar fotos, editarlas en línea y subirlas al blog (embeber fotografías), algunos otros debían grabar, editar el video o audio y también embeberlo. Lo que busqué fue que todos se vieran involucrados en las actividades para que de esa manera aprendieran a crear su propio blog después. Buscar la manera que aprendieran de los demás, que aprendieran a compartir sus conocimientos con sus compañeros pero sobre todo, que aprendieran a confiar en ellos. El uso de la tecnología también obliga a crear personas con ciertas actitudes necesarias para la vida.

MI CONFRONTACIÓN COMO DOCENTE

 MI CONFRONTACIÓN COMO DOCENTE

Estudié la licenciatura en enseñanza del español hace un par de años, realmente no era lo que quería estudiar pero al final me he convencido de que esta era mi profesión. Inicié trabajando con extranjeros pero la necesidad de conseguir una situación económica más estable, hizo que un día participara en un convocatoria para ocupar una plaza en el centro de estudios de bachillerato “José Vasconcelos”. Fue un cambio radical, no sabía cómo trabajar con mexicanos aunque dominaba muchas cosas de español, me sentía incompetente al ver el salón de clases engentado. Ya me acostumbré pero aún necesito aprender mucho para trabajar adecuadamente con grupos grandes que en ocasiones hacen que me desespere.

Ser maestro no es fácil, requiere de mucha dedicación y paciencia para hacer las cosas bien: paciencia porque tenemos que soportar a aquellos que no les interesa lo más mínimo la clase; dedicación para hacer las cosas bien. Si no se tiene estas características veo difícil desarrollarse adecuadamente. Además, también se requiere verdaderamente trabajo para hacer del conocimiento algo interesante y atractivo para los alumnos; hacerles ver que lo que están aprendiendo es realmente útil para la vida. Asimismo, estudiar, prepararse día a día porque ser docente a nivel medio superior requiere más preparación; los jóvenes saben mucho más porque les gusta investigar y porque se la pasan en la red y es por eso que ya no se les engaña tan fácilmente. Si se comete un error, lo ven como una oportunidad para comenzar la burla. Por esta razón requiere de muchas horas de preparación cada una de las sesiones de clase que muy pocas ocasiones  son  recompensadas por la misma Secretaría pero sin embargo, el anhelo y el deseo de seguir adelante son abonados por las palabras que los mismos estudiantes hacen: “gracias profe qué chida clase dio; aprendí mucho”. Eso sí que hace sentirse la persona más feliz del mundo.

También el poco tiempo que llevo en la docencia, me ha enseñado a aprender con mis alumnos y de ellos con actividades que permiten que los estudiante se expresen, digan lo que sienten y sobre todo lo que saben para complementarlo más tarde con mis ideas y de esa manera se vaya generando nuevos conocimientos, nuevos aprendizajes.

Por otro lado, Si tuviera que describir un día de trabajo en mi preparatoria diría que cada día y cada sesión son diferentes porque tiendo a cambiar mucho las actividades que en primera instancia fueron planeadas en mi plan clase para todos los grupos que me toca cubrir pero que por ciertas razones, me doy cuenta que no están funcionando o que están  resultando muy complejas y por esa razón, el tiempo que propuse no es suficiente para lograr el objetivo que busco o simplemente las cambio porque están resultando muy aburridas.

Intento que la mayoría de las actividades propuestas, cumplan algunos aspectos como: teoría enfocada a ejemplos claros de la realidad; se desarrollen a partir de un trabajo individual el cual se complemente con el trabajo en equipo y se concluya de manera grupal; se trabaje con actividades utilizando las TIC. Aunque hay que dejar claro que en ocasiones no se puede por el tiempo o por problemas relacionados con la conexión a la red. Además de saber gramática y una gran cantidad de teoría, mis alumnos  deben a aprendan a escribir y a leer con textos reales porque creo que eso es lo más importante.

En clase busco actuar como un amigo más que un profesor que va a enseñar y que va a imponer orden pero no a partir del miedo  sino del respeto que les doy siempre y con el trabajo que demuestro. Trato de interactuar con ellos en las diferentes actividades para mostrarles también que estoy aprendiendo con ellos y  no generar una idea falsa: el maestro todo lo sabe y no necesita estar haciendo lo que no nosotros hacemos. Si no se entendió algún punto del tema que se está estudiando, me doy a la tarea de buscar más información y ejemplos y actividades adicionales para solucionar el problema. No dejo nada de “ve y búscalo” o “investiga para que entiendas mejor” no eso jamás.